高考研究專家、中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)第七屆委員會(huì)委員、入選《中國中學(xué)骨干教師辭典》，廣東省省級(jí)骨干教師、廣東省公務(wù)員招考面試官、廣東省群眾體育先進(jìn)個(gè)人、廣東省“三八紅旗手”，肇慶市十大高考杰出貢獻(xiàn)校長、肇慶市優(yōu)秀教師、肇慶市巾幗科技創(chuàng)新帶頭人、中國共產(chǎn)黨肇慶市第十次代表大會(huì)代表、肇慶市“身邊好人”，廣東肇慶中學(xué)十大杰出教師。
 

省骨干教師，基礎(chǔ)教育教學(xué)成果省級(jí)一等獎(jiǎng)，高中語文學(xué)科帶頭人，名師工作室主持人，省特級(jí)教師講師團(tuán)成員。站在新課程研究的前列，長期任教清北班，培養(yǎng)了多名清華、北大學(xué)子。深度學(xué)習(xí)中國化課堂實(shí)踐與研究，構(gòu)建了共振閱讀策略、四議四講策略、大概念構(gòu)建策略、議題化構(gòu)建策略，并分別由《中國教師報(bào)》《語文教學(xué)與研究》《語文教學(xué)通訊》等推向全國。在《光明日?qǐng)?bào)》等中文核心刊物發(fā)表論文百余篇，僅2021年就在《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)與研究》等發(fā)表論文5篇。

北京師大教育碩士，河南省中小學(xué)教育專家，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，洛陽市特級(jí)名師，洛陽市優(yōu)秀教師。洛陽市第九屆“十大女杰”，多次主持河南省教育廳科學(xué)規(guī)劃課題獲省優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。馬海明式好黨員、好干部，在國家級(jí)核心期刊上發(fā)表論文10多篇，輔導(dǎo)學(xué)生有40多人次獲國家級(jí)、省級(jí)數(shù)學(xué)競賽獎(jiǎng)。

"天府萬人計(jì)劃"天府名師，四川省教書育人名師，四川省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，省政府科研成果一等獎(jiǎng)獲得者。

全國優(yōu)秀教師，湖南省優(yōu)秀民辦學(xué)校校長、湖南省省級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師，市道德模范，縣級(jí)優(yōu)秀校長。曾獲全國高中數(shù)學(xué)教學(xué)比武二等獎(jiǎng)、湖南省一等功、縣級(jí)教育教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，先后兩次成為湖南民辦教育和中國民辦教育封面人物。

湖南省物理教學(xué)教研要員會(huì)理事，郴州市新課程高考物理學(xué)科專家、郴州市物理學(xué)科帶頭人、郴州市中學(xué)教師職稱評(píng)委。主持、參與市級(jí)以上課題研究16項(xiàng)并獲獎(jiǎng)，出版了五部教育教學(xué)專著。在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文60余篇，曾評(píng)為國家科技先進(jìn)個(gè)人，中國教育課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)主持人。

四川省第一批省級(jí)教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，四川省優(yōu)秀教師、四川省物理骨干教師，“鹽都百千萬英才計(jì)劃”領(lǐng)軍人才，內(nèi)江市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人，內(nèi)江市教育教學(xué)質(zhì)量管理先進(jìn)個(gè)人，多次評(píng)為市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)科教師；2021年高考所教學(xué)生以總分700分物理110的滿分考入清華大學(xué)。

高中高級(jí)教師，省市兩級(jí)骨干教師，省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。教學(xué)水平高，能力突出，曾任多年數(shù)學(xué)教研組長，有多篇優(yōu)秀科研成果分獲國家、省、市各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

中學(xué)高級(jí)教師，省級(jí)骨干教師、高中物理學(xué)科市級(jí)骨干教師。有著豐富的高中物理教學(xué)和班主任經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)有多人考入清華、北大、港大等名校。曾獲自由落體運(yùn)動(dòng)說課獲得國家級(jí)一等獎(jiǎng)；《電場強(qiáng)度》電化教學(xué)錄制課全國評(píng)選二等獎(jiǎng)；《淺談物理教學(xué)的幾點(diǎn)想法》榮獲中國教育優(yōu)秀論文全國評(píng)選三等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

Six Training Courses

師生成長課程體系是衡立的核心課程，依托國家基礎(chǔ)課程的各個(gè)學(xué)科建構(gòu)“1+N”的課程群，“1”即基礎(chǔ)課程中的必修學(xué)科，“N”即依照“學(xué)科知識(shí)﹢跨學(xué)科知識(shí)﹢實(shí)踐能力﹢價(jià)值引領(lǐng)”四個(gè)方面衍生出自己的項(xiàng)目式研究和卓越課程。即立德修身課程、立言表述課程、立智思維課程、立創(chuàng)探索課程、立身健康課程和立藝特色課程。

·“三尚三自”德育課程體系 ·  

Moral Education

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長的保障。學(xué)校圍繞“立德樹人”的教育根本任務(wù)，構(gòu)建基礎(chǔ)課程、拓展課程、實(shí)踐課程相結(jié)合的“三尚六自”德育課程體系，如：班（隊(duì)）會(huì)課、 “兩操”、心理健康教育課、開學(xué)典禮、新生入學(xué)教育、志愿服務(wù)等。通過引導(dǎo)學(xué)生全面參與、體驗(yàn)、感受活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尚禮、尚善、尚毅、自信、自強(qiáng)、自律的道德行為和健全人格，助力孩子和美成長，實(shí)現(xiàn)“在衡立筑美夢，到社會(huì)成英才”的教育理想。

· 家社校合育課程 · 

Family&School&Society Education

完善的家庭合育課程體系，以“合作互助，雙向互動(dòng)”為理念，培養(yǎng)新時(shí)代的家長，助力孩子幸福成長。

目前已開展了兩期家庭教育培訓(xùn)課程，累計(jì)培育80余位家庭教育指導(dǎo)師，助力家校合育。

·“345”和美課堂 ·

Harmonious Classroom

區(qū)別于傳統(tǒng)課程的“講、灌、壓、練、考”，和美課堂以“三主、三自、三動(dòng)、三會(huì)和三維”的多邊交互式學(xué)習(xí)，致力于形成先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、共學(xué)互教、善學(xué)精教的新“學(xué)”“教”關(guān)系的“345和美課堂”模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育從“知識(shí)本位”向“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)型。

· 伙伴式學(xué)習(xí)生活共同體 · 

Study And Live With Friends

在“導(dǎo)師制”全面引領(lǐng)學(xué)生生活的前提下，以生活、學(xué)習(xí)、興趣三維度建立伙伴式學(xué)習(xí)生活共同體，經(jīng)緯網(wǎng)格三小組伙伴互助、學(xué)校圈立體溝通管理，打通學(xué)校與社會(huì)“最后一公里”，全面開啟學(xué)校社會(huì)化互助自主生活模式。

· 空間即課堂· 

Space is class

站在學(xué)習(xí)者的立場來思考教育，在完善基礎(chǔ)功能、提升美學(xué)感受基礎(chǔ)上，做到“課程與空間環(huán)境相結(jié)合的無邊界、全學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為中心”的“場景革命”。學(xué)校課室外隨處可見走廊讀書角、陽光書吧，構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)空間，生活即課堂，空間即課程。

Teachers Training System

學(xué)校將教師專業(yè)化發(fā)展放在首位，積極制定教師發(fā)展計(jì)劃，采用校內(nèi)校外共推動(dòng)，“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的模式，從集體磨課、專業(yè)培訓(xùn)、青藍(lán)工程等各方面激勵(lì)教師不斷精進(jìn)，讓所有教師成為“終身學(xué)習(xí)”的領(lǐng)路人、課程育人的踐行者、和美生命的引航員。

△衡立首期新教師校本教研培訓(xùn)

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