鎮(zhèn)海中學(xué)的持續(xù)成功，并不是偶然的，鎮(zhèn)海中學(xué)教育人很早就已經(jīng)清晰地意識到：一個卓越的學(xué)校要想持續(xù)地保持高水準(zhǔn)和可持續(xù)發(fā)展，就必須讓自己的思想與脈搏與時代一起律動。

鎮(zhèn)海中學(xué)辦學(xué)理念進(jìn)程：
※立足現(xiàn)代教育、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、融鑄人文精神、培育世界公民；
※促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本、適應(yīng)社會發(fā)展需要、滿足家長期望相結(jié)合；
※滿足學(xué)生多元發(fā)展需要，促進(jìn)高水平基礎(chǔ)上的差異發(fā)展；
※梓材蔭澤、追求卓越；
※教育是對人的成全。


多年以來，鎮(zhèn)海中學(xué)的辦學(xué)思想和辦學(xué)實踐，一直自覺地以“與時代俱進(jìn)”為己任，根據(jù)時代的變遷和時代發(fā)展的脈搏，堅定地遵循著自己的初心走著教育之路，不斷地探索、持續(xù)地創(chuàng)新。

此外，我們還可以看到:

七星小學(xué)依托一校一品工程大力打造“悅動和樂•繩文化”的特色教育品牌，荊棘叢中劈開了一條“強(qiáng)校、強(qiáng)生”的改革發(fā)展之路。
花都五小以“翰墨立品”為辦學(xué)理念，把書道文化與特色學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，成為花都地區(qū)小有名氣的書法教育特色學(xué)校和省級語言文字規(guī)范化特色學(xué)校。

夏山小學(xué)以“童年溫暖有愛，生命自由綻放”為辦學(xué)理念，通過正面積極教育讓孩子看見童年，享受童年.......
好學(xué)校成就好老師，好老師孕育好學(xué)生，而辦學(xué)理念則是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂，辦得好的學(xué)校普遍都有自己獨特的辦學(xué)理念。

高新君不禁想問，辦學(xué)理念對于學(xué)校來說真的這么重要嗎？

一所學(xué)校之所以確立辦學(xué)理念，首先是學(xué)校自身發(fā)展的需求。一是使學(xué)校發(fā)展具有主動性和目的性；二是在前者的基礎(chǔ)上，使學(xué)校的整體行為具有自覺性，即朝著一個明確的目標(biāo)奮進(jìn)的自覺性。其次，樹立辦學(xué)理念是在辦學(xué)趨同化的大潮中，學(xué)校形成或保持自己獨有的個性和特色的需要。

辦學(xué)理念來源于辦學(xué)實踐，是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，不斷對辦學(xué)實踐進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上總結(jié)與提煉的結(jié)晶。正確的辦學(xué)理念一經(jīng)形成，便會對辦學(xué)實踐產(chǎn)生理論指導(dǎo)作用，使學(xué)校辦學(xué)目的明確，思路清晰，舉措得當(dāng)，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

廣州高新教育集團(tuán)旗下大余衡水實驗學(xué)校、平湖杭州灣實驗學(xué)校、自貢衡川實驗學(xué)校辦學(xué)理念的形成及對學(xué)校的促進(jìn)作用便能很好的論證這一點。


大余衡水實驗學(xué)校以“構(gòu)建生命共同體”為辦學(xué)追求，“責(zé)立中國，任當(dāng)世界”為辦學(xué)理念，全力打造江西省一流名校。
基于“責(zé)立中國，任當(dāng)世界”的辦學(xué)理念，大余衡水實驗學(xué)校引進(jìn)衡水特色治學(xué)的“三味藥”：激情教育、精細(xì)化管理、高效課堂。
激情師生，為夢燃燒。激情跑操、激情宣誓、激情早讀、激情班會、激情社團(tuán)......整個校園激情燃燒。

精細(xì)化管理，激爆潛能。細(xì)化學(xué)生日常行為規(guī)范、嚴(yán)格行為習(xí)慣檢查、強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，充分利用碎片化時間；真正做到了有學(xué)生的地方就有教師，全天候關(guān)心關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，做到無縫隙對接，陪伴式成長。


高效課堂，追求卓越。注重學(xué)生識記運用能力、理解概括能力、技巧內(nèi)化能力、聽課反省能力、整理遷移能力、分析創(chuàng)新能力、書寫表達(dá)能力等方面的培養(yǎng)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂；讓笑聲、掌聲、歡呼聲充滿課堂，從而使課堂教學(xué)效果最大化。

“激情教育、精細(xì)化管理、高效課堂”這三味藥讓衡小寶們遇見更美好的自己，迎接更美好的未來，讓老師們擁有高超的教學(xué)技能，為孩子們打造高效課堂，并且無后顧之憂、全身心地投入教育工作。

2020年大余衡水實驗學(xué)校中高考捷報頻傳，劉俐、龔玉杰、劉俊三位中考生奪得大余縣中考前三甲！729分以上12名，尖優(yōu)率14.63%，688.5分以上39名，優(yōu)秀率47.56%，648分以上52名，優(yōu)秀率63.41%，均為全縣第一名！

高考一本上線人數(shù)22人，上線率51.16%，本科上線率90.7%，位列贛州市第一名，實現(xiàn)了“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出，優(yōu)進(jìn)特出”的教學(xué)目標(biāo)。


自貢衡川實驗學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)衡水一中“追求卓越”的學(xué)校精神，以“讓教育有人性溫度，師生有人格高度，學(xué)校有人文厚度”為辦學(xué)理念，全力打造“一體三動”教育品牌。
在小學(xué)實施“靈動教育”，主張教育要順應(yīng)孩子成長的天性，直抵孩子的內(nèi)心，喚醒靈動的生命意識，培養(yǎng)靈動的思維特性，塑造靈氣躍動的性格品質(zhì)，激發(fā)孩子的靈性與智慧。

在初中實施“律動教育”，主張教育要尊重學(xué)生的年齡特征與心理特點，根據(jù)學(xué)生的成長需求，創(chuàng)設(shè)個性化的發(fā)展平臺，讓學(xué)生健康成長，從而走向自我約束、自主學(xué)習(xí)、和諧律動、自我實現(xiàn)的境界。

在高中實施“覺動教育”，主張教育要通過精神的激勵和動力的支持，激發(fā)、喚醒學(xué)生成才的內(nèi)因，引領(lǐng)學(xué)生由“被動成長”向“主動成長”轉(zhuǎn)變，從“依賴”走向“自主”，從自主走向自覺，從而正確地認(rèn)識自我，主動地設(shè)計自我，能動地完善自我，把握自身生命成長的主動權(quán)。

開校以來，全體自貢衡川人積極踐行“一體三動”辦學(xué)理念，加強(qiáng)干部隊伍與教師隊伍建設(shè)，根據(jù)國家對未來人才的要求和學(xué)生成長發(fā)展的需要，努力實現(xiàn)國家課程校本化，校本課程特色化，特色課程精品化。

而今，在我們的校園里，奧賽與科創(chuàng)齊飛，素養(yǎng)與素質(zhì)共進(jìn)，校內(nèi)與校外結(jié)合，家庭與學(xué)校相聯(lián)，傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字校園對接，一所高起點高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化的學(xué)校已逐漸呈現(xiàn)出她美妙的輪廓。


平湖杭州灣實驗學(xué)校秉承衡水第一中學(xué)的辦學(xué)思想和理念，結(jié)合浙江省素質(zhì)教育特色，突出“激情教育、精細(xì)管理、高效課堂”三大特點，以“博學(xué)篤行、追求卓越”為校訓(xùn)。堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”，著重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、特長明顯、學(xué)有潛力的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，做到讓每一位畢業(yè)生都能以綜合素質(zhì)發(fā)展后勁足的優(yōu)勢從我們學(xué)校走出。

全面深化課堂教育改革，對備、講、批、輔、考、評、組、研等八個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范，如“講”，要做到“一個至少”、“兩個結(jié)合”、“三個允許”、“四個帶入”、“五個必須”等，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步深化了素質(zhì)教育，課堂教學(xué)改革不斷向縱深推進(jìn)。做到以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以問題為主軸、以訓(xùn)練為主線、以思維為主攻，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

北京大學(xué)校長蔡元培曾說：“教育者，非為己往，非為現(xiàn)在，而專為將來。”  教育不僅是為了今天，更是著眼于未來。

辦學(xué)理念并不追求“高大上”的內(nèi)涵和華麗的遣詞造句，只要能展示學(xué)校的文化、風(fēng)氣和核心價值觀，對辦學(xué)理念進(jìn)行落實，以此喚醒教師對理念的認(rèn)同感，這就是辦學(xué)理念真正的扎根，或許也能成為”功在當(dāng)代，利在千秋“的重要功績。

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文案編輯 | 植詩韻
文章審核 | 侯麗萍、劉廣球