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十大感動(dòng)高新教師|劉學(xué)清：以奇趣教學(xué)編織數(shù)學(xué)奇幻課堂，好“心”“情”開教育之路
2020-09-27
來源：高新教育集團(tuán)
編輯：易子
劉學(xué)清，大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)老師，高級(jí)教師，江西省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、贛州市學(xué)科帶頭人。執(zhí)教課例榮獲教育部部級(jí)優(yōu)課稱號(hào)，主持完成多項(xiàng)國家級(jí)省級(jí)課題。
蘇霍姆林斯基曾說：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。”
擁有好“心”“情”的大余衡實(shí)劉學(xué)清老師就擁有這種奇特的教育力量。作為一名數(shù)學(xué)老師，她在課外以一顆細(xì)致體貼的“文心”滋潤著孩子們的生活。在課堂上，她想方設(shè)法將抽象的數(shù)學(xué)形象直接化，以奇趣的方式給孩子們編織數(shù)學(xué)奇幻課堂。
從18歲就走上講臺(tái)，如今已經(jīng)走過20年的教學(xué)之路，在這條路上，她不斷尋找數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新之路，同時(shí)在教學(xué)中探求教育最真實(shí)的本質(zhì)，以一顆赤誠之心讓孩子在學(xué)習(xí)和生活的征途中獲得美的享受和快樂。
用不一樣的“心”“情”
才能澆灌出也不一樣的花朵
才能澆灌出也不一樣的花朵
愛心能叩開所有孩子純真的心門。真情是一盞明燈，照亮孩子的智慧之路。
劉學(xué)清深諳這個(gè)道理，22年的教學(xué)之路，她用獨(dú)特的“心”、“情”澆灌著她的“孩子們”。
劉學(xué)清所帶的班級(jí)上有一個(gè)叫小江的學(xué)生，他性格內(nèi)向，沉默寡言，常常獨(dú)來獨(dú)往，雖然沒有很大的學(xué)習(xí)興趣，但是在課堂上都能保持正常聽講。
原來小江的父母離異之后，媽媽去了外省，爸爸長期在深圳打工，才六年級(jí)的他自己一個(gè)人住在一間出租屋內(nèi)。昨晚因?yàn)榇蚶?，他害怕得一夜無法入睡。
小小年紀(jì)的孩子竟然一個(gè)人吃住，生活無人打理，無人關(guān)愛，連吃飯都是飽一頓饑一頓。了解這個(gè)情況后，劉學(xué)清的心久久不能平靜下來。
大多數(shù)人都曾經(jīng)是一個(gè)在父母羽翼下呵護(hù)著長大的孩子，但有少數(shù)孩子早早就被迫面對(duì)生活的艱難困苦。他們心思細(xì)膩敏感，更需要身邊人的關(guān)愛和鼓勵(lì)。
“孩子，你獨(dú)立生活的能力是全班最棒的，老師很佩服你。”劉學(xué)清拍著小江的肩膀說道。從那之后，劉學(xué)清把小江當(dāng)成自己的孩子關(guān)愛著：家里做了好吃的叫上他；聯(lián)系他爸爸，幫助他妥善安排生活；課后跟他談心，鼓勵(lì)他，教他各種人生道理。就這樣，劉學(xué)清無微不至的關(guān)懷讓小江打開了緊鎖的心門，重新燃起了對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情。
劉學(xué)清說：“當(dāng)我對(duì)孩子用心用情之后，他們的臉上洋溢著燦爛的笑容的時(shí)候，是我最快樂最幸福的時(shí)刻。”
當(dāng)代著名教育改革家魏書生曾說：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。”
真正的教育者不僅要熱愛工作，還要付出愛心和真情才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。劉學(xué)清以她自己獨(dú)特的“心”“情”走進(jìn)孩子的心里，不僅傳授他們知識(shí)，還給他們的人生路引航。
有趣的情景教學(xué)
數(shù)學(xué)課堂大變裝
有句話是這樣說的：真正的音樂家，都會(huì)在內(nèi)心深處保留一份童真。其實(shí)常年與孩子打交道的教師更需要保持童真，而保持童真最直接的方法就是“返老還童”，帶著一顆童心和孩子打成一片。
在教學(xué)中，劉學(xué)清老師始終堅(jiān)持“返老還童”，變成一個(gè)大孩子，把本來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)課堂變得有趣又吸引人。
熟練運(yùn)用公式是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求之一，可是背數(shù)學(xué)公式是一件很枯燥的事情，怎么辦呢？劉學(xué)清結(jié)合生活實(shí)際，想出了一個(gè)絕妙的辦法。
她把需要背誦的知識(shí)點(diǎn)比喻成牛排，背誦知識(shí)點(diǎn)就是烤牛排，根據(jù)背誦的流利程度分為五分熟、七分熟、九分熟和全熟等。檢查背誦知識(shí)的時(shí)候，她會(huì)逗趣地說：“老師餓了，誰能給我來一份九分熟的烤牛排？”孩子們都會(huì)躍躍欲試：“老師，嘗嘗我烤的牛排！”如果孩子們背誦得還不夠熟練，她就會(huì)皺著眉頭，揉著肚子說：“味道不錯(cuò)，就是還沒熟透，我有點(diǎn)消化不良，要是再熟點(diǎn)就更好吃了。”孩子們都被她的反應(yīng)逗得哈哈大笑，課堂上一片歡聲笑語。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，同時(shí)必須是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。疫情期間，線上教學(xué)成為了特殊的教學(xué)方式，劉學(xué)清就利用希沃白板系統(tǒng)中的知識(shí)膠囊，錄制一些易錯(cuò)點(diǎn)和簡單明了的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。
在這次的線上教學(xué)中，劉學(xué)清還在課堂上玩起了新奇的變裝教學(xué)。只見她穿著白大褂，PPT上打出亮眼的標(biāo)題：劉醫(yī)生在線診療。課堂開場她就說道：劉醫(yī)生最近在家研制了一種藥，專治五年級(jí)數(shù)學(xué)網(wǎng)課各種疑難雜癥……
這樣別開生面的變裝課堂一下子吸引了學(xué)生的目光，最終這堂課獲得了學(xué)生和家長的一致好評(píng)。
都說興趣才是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，這句話是沒錯(cuò)的，但是興趣不會(huì)憑空產(chǎn)生，怎么辦呢？劉學(xué)清絞盡腦汁、想方設(shè)法在數(shù)學(xué)課堂上把枯燥又抽象的數(shù)學(xué)形象化、具體化、簡單化，以各種各樣奇趣的方式引起孩子們的興趣，從而讓他們不僅不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，還會(huì)愛上數(shù)學(xué)。
讓“差生”優(yōu)秀起來
育人最重要的不是看優(yōu)秀的學(xué)生有多優(yōu)秀，而是讓“差生”優(yōu)秀起來。
先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
——陶行知
在我們的采訪中，劉學(xué)清老師提到她最近印象最深刻的一個(gè)學(xué)生。一個(gè)雙休日回校后，一個(gè)一向比較活潑的學(xué)生突然變得沉默寡言起來，觀察兩天后，劉學(xué)清主動(dòng)聯(lián)系了他的家長，果然發(fā)現(xiàn)他的家里發(fā)生了一點(diǎn)變故，讓他開始質(zhì)疑家里人對(duì)他的愛。
劉學(xué)清告訴他，爸爸、媽媽和爺爺奶奶就像是3條愛的小溪，他們從不同的方向涌來，最終在他的身上匯聚成愛的海洋，只是他們愛的方式和角度不一樣。這句話深深地觸動(dòng)了那個(gè)學(xué)生，讓他在之后的學(xué)習(xí)生活中重拾信心。
很多人往往有一個(gè)錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為教育的成果就是看教育者教出來的學(xué)生的成績有多優(yōu)秀。其實(shí)讓“差生”重建信心，燃起學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)生活的熱愛，突破個(gè)人的局限，優(yōu)秀起來，這才是教育最真實(shí)的本質(zhì)，也是最重要、最難的部分。
劉學(xué)清特別關(guān)注留守兒童、家庭有變故的學(xué)生。每當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，她都會(huì)提前向之前的老師了解所有學(xué)生的家庭情況和個(gè)人情況，對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，真正做到了然于胸。
她時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)給予他們學(xué)習(xí)和生活上的幫助。在他們迷茫的時(shí)候，像個(gè)知心朋友一樣開導(dǎo)他們，給他們指明前進(jìn)的方向。
平凡人的“壯舉”往往不引人注目，只因?yàn)檫@“壯舉”如長流的細(xì)水，需要十多年甚至幾十年長時(shí)間的成果才能顯現(xiàn)出來。
劉學(xué)清說：“做一個(gè)家長認(rèn)可，學(xué)生喜愛的老師，是我畢生的追求！”
沒有震撼人心、催人淚下的故事，平凡、平淡卻能堅(jiān)持十年如一日熱愛教學(xué)工作，熱愛來到她面前的每一個(gè)孩子，她以最實(shí)際、實(shí)在的行動(dòng)踐行著這平凡卻令人敬佩的追求。
文案編輯 | 植詩韻
文章審核 | 侯麗萍、劉廣球
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